Dopo aver terminato il percorso sulla misura, dalla definizione di misura, ai campioni arbitrari per arrivare poi alle misure convenzionali, siamo passati alle equivalenze e nel frattempo, come ripasso abbiamo costruito il nostro LAPBOOK di MISURA per fare il punto e per avere sottomano uno strumento utile che ci permettesse di ricordare il lavoro fatto… Continua a leggere
Abbiamo scoperto il METRO come misura condivisa e Universale per misurare le lunghezze, quindi dopo averlo costruito abbiamo misurato alcuni oggetti e distanze nella nostra scuola e a casa.
Oggi abbiamo provato a misurare qualcosa di più lungo…tipo…il corridoio…il portico del cortile…
Da un bel po’ stiamo lavorando con i nostri campioni PASSO PALMO E DITO e se da un lato riusciamo a misurare tranquillamente gli oggetti, dall’altro le trasformazioni tra uno e l’altro sono molto complesse…e poi abbiamo già detto molte volte che i campioni sono solo NOSTRI e gli altri faticano a comprenderli…
Ma…non ci saranno campioni più conosciuti e condivisi magari da tutti? CERTO….il METRO!!!!!
IL METRO…giusto….serve per misurare le lunghezze ma…quanto è lungo? Fatemi vedere….
“…per me un passo lungo…così!
…secondo me come due tavoli…
no…troppo…secondo me un tavolo…
Io dico fino alla mia testa…
io dico invece fino al mio collo….”
Dopo aver individuato i nostri campioni Passo Palmo e dito che ci servono per le misurazioni oggi abbiamo pensato, di misurare i poligoni.
Abbiamo prima fatto un ripasso degli elementi che compongono i poligoni e deciso di misurare la poligonale per vedere quale è la più lunga, quale perimetro è più lungo..
Perimetro abbiamo scoperto che deriva dal greco perímetros, composto di perí, intorno, e métron, misura cioè è la misura della lunghezza del contorno di una figura piana….Mettiamoci all’opera…
Continua il nostro lavoro di misura…
Nello scorso articolo ho rendicontato della scoperta dei bambini della necessità di un campione condiviso per le misurazioni e così…dopo varie prove ed esperienze, abbiamo scelto il passo ed entusiasticamente fatto le nostre prime misurazioni…
Abbiamo però visto che non erano precise ma rimaneva sempre quel “un po’” che non riuscivamo a misurare…ci vorrebbe un altro campione…un po’ più piccolo…e dopo alcune discussioni abbiamo scelto il palmo…sempre per il motivo detto la volta scorsa…comodo, lo abbiamo sempre con noi! Continua a leggere
Abbiamo cominciato il nostro approccio alla misura, come sempre con le indicazioni del prof Pea che da anni ormai segue il nostro Istituto in una sperimentazione e ricerca azione di matematica.
Per prima cosa ci siamo chiesti cosa significa misurare e quali parole ci vengono in mente…sono uscite cose interessanti…non i soliti metro e chilometro ma anche parole sottili come precisione e ordine…interessante! Continua a leggere
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